這系列專欄在發想之初，其實只是想分享我們身為半專業教育者的心得；也許不太直觀、甚至偷偷地帶點批判的味道，但確實都是我們從過往三屆營隊中看到的各種現象，所歸納出的各種心得。
下筆前，除了要顧慮提出的見解是否與當前專業共識不符，偶爾也會擔心，尚未為人父母的我們，是否當真有資格對親職領域提出針砭。然而，每次猶豫到了最後，想著我們就是為了以半專業的身份來挑戰容易被輕忽、或被視為理所當然的「內行」觀點，好為不同的學習問題找到新解方，終究還是硬著頭皮奮筆疾書。
說到底，跳脫舒適圈、不要怕犯錯等概念，不正是我們一直在提倡的嗎？
要能做到這些，不外乎先得鼓足了自身勇氣，才能正式開始挑戰。其中，我們有自信與其他團隊最不同的地方，在於絲毫不忌諱鼓勵孩子對敏感議題發表看法。
讓未成年的孩子談政治，乍聽之下匪夷所思，卻是我們近四年來每天與外國旅客實際接觸後所獲得的啟發。
舉例來說，兩岸關係向來是旅客們最感興趣的主題之一，每次介紹台灣政治現況與中台關係變遷等，總是所有旅客最投入的環節，此起彼落地舉手發問。而比起平鋪直敘的描述，大多數導覽員最常被問到的，就是對此議題的個人看法。畢竟，歷史脈絡或政治資訊，在網路上搜尋一番總能找到答案，但面對活生生的當地嚮導、大方分享熱騰騰的時事見解，這可不是一般旅人能輕易體驗到的。
也因此，我們發現到，在公開場合大聲說出複雜的政治議題，既要深入淺出、又要能打動人心，遠比想像中還要困難百倍。如果沒有充分的資料研讀與邏輯訓練，發表政治意見時容易顯得狂熱而缺乏理性，有時更會因為語言轉換不易，使講解更加模糊難懂。換言之，如何有條理的表達對政治議題的看法，其實需要先經過適當的訓練，個人再不斷吸收各種養分，才可能言之有物。
營隊中，講師們不會在課堂上直接表述自己的政治認同，但會以許多當代觀點拋出問題，讓學員去思考自己的政治立場是什麼。接下來，再進一步的教導學員如何區分，哪些是中性的介紹資料、哪些又是個人觀點的闡發，以及如何將內容串聯在一起等。其他歷史事件如頂下郊拼、二二八事件、國共內戰等，我們也鼓勵孩子以簡單的幾句話評論，並引導他們對事件的後續影響進行更深度的反思。
事實上，不只是政治議題，各種曾在台灣社會引起廣泛討論的激盪如同性婚姻、重大抗議事件等，我們都希望孩子除了學會如何介紹，也要學會勇敢加入自己的觀點。
對多數學員來說，這無疑是新奇的學習經驗，值得慶幸的是，他們也很快意識到，作為導覽員的角色，必須盡最大可能提供可客觀判斷的資訊給外國人，所以在發表自己意見時，常常見到他們為了尋找適切的措辭絞盡腦汁，避免以太偏頗的角度陳述而有失公正。
也因為如此，當成果發表會時，聽到有學員在二二八和平公園說出這番開場白：「雖然這裡是一個公園，但可不是讓大家放鬆的地方，因為我接下來要講的事情很嚴肅。」，才會使在場的工作人員都感動不已。另外也有學員在介紹台灣已成為同性婚姻合法化的國家後，主動表示「雖然我個人不喜歡同性戀，但我尊重他們有結婚的權利，也覺得這是他們應得的。」，一番言論讓家長頻頻頷首。
這些聲音，或許生澀、或許稚嫩，可能有盲點而不自知，但也是孩子們最直觀、最不假修飾的陳情。而這些聲音帶來的力量，往往最能撼動人心。
不畏懼碰觸敏感議題，是我們最想分享給學員的寶貴經驗之一。孩子們雖然可能是第一次被要求發表對特定事件的看法，但在言語邏輯的訓練與隊輔幫忙下，最後的成果，完全不可小覷。更有家長在成發結束後欣慰地表示，她認為孩子學到最多的，並不是英語的進步幅度或學到多少課外知識，而是經由這些訓練，讓她感受到孩子與這塊土地的羈絆變深了，更願意挖掘這座島上的大小事。
前段時間，網路上有句流行語「你的勇氣是梁靜茹給你的嗎？」，用以揶揄某些人大膽卻天真帶點傻勁的言行。討論敏感議題當然需要勇氣，公開發表亦如是，講求以和為貴的大人社會或許有太多顧忌，有時反倒忘了初心，也壓抑了自己真正的想法。幸好，未成年的孩子，依仍還有足夠的勇氣發聲。
學過的單字可以忘記沒關係，課堂上的知識未曾記熟也沒關係，我們希望，孩子們的勇氣不從誰而來，自己給自己。
Meet Up Formosa 遇上福爾摩沙，遍佈台北、桃園、台南、高雄的城市導覽員，一群用英文說台灣故事的人。因為相信介紹台灣這件事應該要向下紮根、推廣到各年齡層，所以開始從零打造課程活動，教孩子用全新的觀點認識台灣，學習向外國人講述這座島嶼的奇聞軼事。門外漢的我們，誤打誤撞地一腳跨進踏入教育的範疇，自此成為「業餘教育觀察家」。